¿Por qué los estudiantes de secundaria franceses salen a la calle?

El 21 de septiembre, estudiantes de Créteil bloquean su instituto. Dos semanas después, el movimiento, nacido en Île-de-France, se ha extendido a varias ciudades del país, con bloqueos, manifestaciones e institutos cerrados. Según las cifras citadas en el vídeo, solo en la jornada del jueves 1 de octubre se registraron movilizaciones en 610 centros. Estas protestas ya se consideran las más importantes de la última década, y el movimiento, según el presentador, continúa y se intensifica.

Arthur reconoce que circulan imágenes de enfrentamientos y de represión violenta, con heridos graves. Pero, para este primer vídeo dedicado al tema, el programa opta por «tomar un poco de distancia» y empezar por los motivos del descontento.

El primer motivo, precisamente el que desencadenó el movimiento en Créteil, es la falta de docentes, que según los alumnos les impide tener éxito en sus estudios. Un estudiante cuenta que el curso anterior estuvo diez meses sin profesor de matemáticas, cuando tenía que presentarse al examen de matemáticas del bac, lo que, según dice, perjudicó a muchos alumnos.

El vídeo se basa en una encuesta de los sindicatos docentes SNES y FSU: al comienzo de este curso, faltaba al menos un profesor en el 53 % de los colegios e institutos. Si se amplía al conjunto del personal escolar, como los CPE o los enfermeros, el 69 % de los centros funcionaba con un equipo educativo incompleto.

Para explicar estas carencias, Arthur recurre a las cifras de alumnado. Entre 2015 y 2025, los colegios e institutos franceses acogieron a 112 100 alumnos más. Al mismo tiempo, el número de profesores por clase se mantuvo más o menos estable, o incluso bajó ligeramente: se han perdido 191 plazas desde 2015.

Sin embargo, esta cifra global oculta una diferencia entre sectores. Los centros privados ganaron 534 plazas docentes en diez años, mientras que los colegios e institutos públicos perdieron 725. Esta desigualdad se refleja, según el presentador, en las aulas: en un instituto público de la rama general y tecnológica, las clases tienen hoy más de 30 alumnos en el 69 % de los casos. Así pues, la falta de profesores se traduce a la vez en menos clases y en clases de menor calidad, ya que los docentes deben hacer frente a grupos más numerosos.

La segunda queja se refiere a las condiciones materiales, que se habrían deteriorado considerablemente. Para quienes no pisan un instituto desde hace mucho tiempo, el vídeo da la palabra a alumnos que describen su día a día: presencia de ratas y cucarachas, alumnos obligados a quedarse de pie por falta de sillas o porque están rotas, mesas insuficientes, ausencia de mantenimiento. Una estudiante cuenta que se pasa calor a principio de curso y frío a mitad de curso, porque los radiadores están «bloqueados en el 3» y no funcionan. Según los datos del Ministerio de Educación Nacional citados en el vídeo, uno de cada diez centros se considera muy deteriorado.

¿Invierte el Estado demasiado poco en educación? Arthur recuerda en primer lugar que el presupuesto de Educación Nacional es una de las principales partidas de gasto del Estado. Pero, una vez descontada la inflación, ese presupuesto está estancado, pese a que las necesidades aumentan.

El vídeo también subraya fuertes disparidades según el centro al que se asista. En Île-de-France, el presupuesto asignado por estudiante asciende a 2380 euros, frente a 4020 euros en Borgoña-Franco Condado, es decir, casi el doble. También existen desigualdades dentro de una misma región, y alimentan la protesta. Un estudiante explica así que su instituto, situado en el centro de la ciudad, dispone de medios relativamente aceptables, pero que él y sus compañeros bloquean su centro en solidaridad con los institutos de la periferia, donde, según él, los alumnos trabajan en condiciones «imposibles».

A modo de resumen, Arthur enumera edificios ruinosos, clases masificadas y profesores ausentes, a lo que se suman jornadas interminables y el estrés vinculado a Parcoursup. Es esta acumulación de problemas lo que explica, según él, que los estudiantes se movilicen de forma cada vez más masiva desde hace más de dos semanas.

Por ahora, el Gobierno no ha dado una respuesta muy concreta al movimiento, según el vídeo, y muchos le reprochan una respuesta securitaria y represiva: se contabilizan 119 heridos desde el inicio de la movilización. Arthur precisa que la cuestión de la violencia, que también alimenta la protesta, no se ha tratado en este episodio, y propone dedicarle un próximo vídeo si el público muestra interés.