幕末は「全公務員解雇」の時代だった:呉座勇一が語る、武士のリスキリングと現代のAI

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概要

ReHacQの教養番組「ReHacQリベラルアーツ」で、国際日本文化研究センター准教授の呉座勇一さんと高橋弘樹さんが「リスキリング」を話し合った。素材は呉座さんの著書『令和に生かす日本史』(扶桑社新書)である。江戸から明治への移行期は、日本史でもまれなほど大規模な学び直しを求められた時代だったという。その時代に武士は何を学び、誰が成功し、多くの人はなぜ変われなかったのか。話はAIで仕事を失いかねない現代の自分たちにも及んだ。

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ビジネスマン向けの日本史コラムから生まれた本

呉座さんによると、この本は雑誌(『SPA!』)での日本史コラム連載をまとめたものだ。ビジネスマンやサラリーマンの参考になる話を書いてほしいと頼まれて始めた連載で、リスキリングはその題材の一つである。

リスキリングは岸田内閣の時期によく使われた言葉で、最近は以前ほど聞かない。それでも高橋さんは、AIの発達によって重要性はむしろ増していると見る。経済学者の多くは解雇規制の緩和で労働市場の流動性を高めるべきだと主張するが、規制に手をつけなくても、流動性を高めて所得を上げるにはリスキリングが欠かせない、というのが高橋さんの考えだ。

呉座さんは、今の問題を需給のミスマッチとして説明する。事務仕事はどんどん代替されて必要が減っているのに、多くの人はオフィスワークを好む。新しいスキルを身につけなければ、これからの働き方についていけなくなる可能性がある、という整理である。

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「全員公務員解雇」としての明治維新

高橋さんは、幕末のリスキリングを今にたとえれば「全員公務員解雇」のようなものだと言う。呉座さんはその仕組みを次のように説明した。武士はそれまで藩に雇われていたが、廃藩置県で藩がなくなった。その後は政府が士族にお金を出す形になったが、やがて負担が重くなり、秩禄処分が行われる。退職金のようにまとまったお金を一度渡して、以後の支給は打ち切り、あとは各自が自分で頑張れという「自己責任」の状態になった。

高橋さんが「無理でしょ、そんなの」と言うと、呉座さんも「士族の商法」という言葉を挙げる。士族は受け取ったお金で商売を始めたが、武士の頃の意識が抜けず、偉そうに「売ってやる」という態度をとって失敗し、身を持ち崩していった。

一方で呉座さんは、明治は下級武士にとって出世の機会でもあったと指摘する。それまでは出世の道がなかった者が、西洋の学問を身につけて偉くなれるようになった。いわゆる『坂の上の雲』の世界で、秋山兄弟も江戸時代のままならずっと低い身分にとどまっていたはずだが、軍人として出世していった。西洋の学問を身につけた者は上へ行き、ついていけない者は脱落していった、というのが呉座さんの描く構図である。

高橋さんは自分の祖先の話も紹介した。母方の祖父の父親は「武士崩れのうだつの上がらない画家」だったと聞かされているという。おそらく下級武士で、家禄処分の後にやることがなくなって絵描きになったものの、絵は売れなかったらしい。呉座さんは、そうした例はかなり一般的だったはずだと応じた。職人や教師になった人も多かっただろうという話になった。

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史料に残るのは成功者の話だけ

では、普通の武士は実際にどう学び直したのか。呉座さんは、史料に残っているのはどうしても福沢諭吉のような成功者の話だと答えた。失敗した人の話は残らない、という生存者バイアスの問題である。

福沢は『福翁自伝』で、自分が学問で身を立ててきた経緯を振り返っている。まず蘭学のためにオランダ語を学び、その後に英語を学んで成功者になった。呉座さんは『学問のすゝめ』の読み方にも触れた。冒頭の「天は人の上に人を造らず」から平等思想の書だと一般には受け取られているが、全体の趣旨は、学問を身につければ上に行けるし、身につけなければ落ちていくだけだから学問をせよ、というものだと呉座さんは説明する。福沢自身も本来は下級武士で、最後は大学をつくるところまで行った。

勝海舟も同じだと呉座さんは言う。貧乏な幕臣の家に生まれ、蘭学を学んで西洋の軍事技術を身につけ、幕府内で出世した。晩年には『氷川清話』で若い頃の自分について偉そうに語っているが、話をかなり盛っていると呉座さんは見ている。高橋さんは、成功者の自慢話ではなく、庶民が等身大でどう苦労したのかを知りたいと話した。

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江戸の武士は儒学で「人格」を磨いていた

前提として、江戸時代の武士は何を学んでいたのか。呉座さんによれば、武士は各藩がつくった藩校で学んだ。藩士の子どもに10代のうちにほぼ強制的に通わせる、義務教育に近い制度だった。教える中心は儒学である。

論語は、孔子の言葉や、弟子の質問に孔子が答えたやりとりを記録したものだ。儒学を学ぶ建前上の目的は人格を磨くことで、完璧な人格を持つ「聖人」を目指す。平和な江戸時代の武士は庶民を治める統治者であり、為政者にふさわしい人格を身につけなければならない。そのために皆が儒学を学んだ、と呉座さんは説明した。

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蘭学は医学から始まった

この儒学中心の学びが揺らいだ最初のきっかけとして、呉座さんは医学を挙げた。蘭学は『解体新書』から始まったとされる。杉田玄白らがオランダ語の医学書『ターヘル・アナトミア』を手に入れ、処刑場で死刑囚の腑分け(解剖)を見学したところ、書物の解剖図と実物がまったく同じだった。そこで、この本をぜひ翻訳しなければということになり、オランダ語がほとんどわからない状態から、皆で長い時間をかけて訳した。時期は田沼意次の頃で、幕末よりかなり前の江戸中期以降にあたる。

それまで日本の医者は漢方、つまり東洋医学を学んでいた。東洋医学の本にも人体図はあるが、内臓の描き方が実際とまるで違っていた。高橋さんが、東洋医学側は解剖をしなかったのかと尋ねると、呉座さんは、腑分けはしていたが処刑場で立ち会って見る程度で、医学にきちんと生かすものではなかったと答えた。

呉座さんによると、東洋医学の本流は内科で、薬を飲んで体の自然な力を高めて治す。「外科」という呼び方自体、中心ではない「外」の科という意味合いだという。戦国時代にも外科医はいたが、ちょっとした切り傷を治す程度で、大がかりな処置はできなかった。経験に基づく内科的な治療はある程度効いたのではないか、というのが呉座さんの見方である。

医学に続いて天文学も蘭学の対象になった。幕府には暦を作る天文方という役所があり、正確な暦を作るには天体の運行を正確に測る必要があったため、西洋の天文学を学ぼうとした。さらに世界がどうなっているのかを知るための地理学もあった。ただ、この段階で蘭学を学んでいたのは、まだかなり限られた人たちだったと呉座さんは言う。

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アヘン戦争で軍事学へ傾く

状況を大きく変えたのは、1840年頃のアヘン戦争だ。日本人は隣の中国を巨大な帝国だと思っていた。それがイギリスという「わけのわからない国」に負けたという情報が入り、強い衝撃を受けた。日本にも攻めてくるかもしれないという危機感から、西洋の軍事技術や知識を学ばなければならないという流れになった。

それ以前からロシア船が北海道に来ており、幕府では北方の守りを固める議論がずいぶん前から行われていた。国際情勢にはそれなりにアンテナを張っていたが、アヘン戦争で一気に怖気づいた、と呉座さんは言う。異国船打払令から薪水給与令への転換も、このリアクションだと二人は確認し合った。

ここから蘭学は軍事学へ大きく傾く。大砲を使いこなせるように、うまくいけば作れるようにしなければならない。そのためには西洋の軍事書を読む必要があり、読むにはオランダ語が必要になる。幕末の武士がオランダ語を学んだのは、オランダ語で書かれた軍事技術の本を読むためだった、と呉座さんは説明した。高橋さんが「武士の本分ではありますね」と言うと、呉座さんもそれに同意した。剣術も大事かもしれないが、それだけでは攻めてきた相手に歯が立たない。大砲や軍艦は買うだけでは意味がなく、使いこなさなければならない。こうして蘭学を教える塾が増えていった。

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イギリスは自国史をどう教えているか

話の途中で高橋さんは、アヘン戦争でのイギリスの振る舞いを強く批判した。茶を大量に買って銀が流出したので、アヘンを売りつけて銀を回収した。中国が取り締まってアヘンを没収すると、それに怒って戦争を仕掛けた。これはどういう理屈なのか、と高橋さんは問う。

呉座さんは、イギリス議会でもかなり揉めたと説明した。戦争を仕掛ける理由としてあまりに恥ずかしいという反対意見が多く、開戦は確かかなりギリギリの票差で可決された、と記憶をもとに話している。また、第二次世界大戦期の日本でも、現地の軍がアヘンを流していた例はあったようだと付け加えた。

呉座さんによると、「自虐史観」をめぐる議論は日本だけのものと思われがちだが、イギリスにもある。かつては世界を制覇した大英帝国という語り方だったが、植民地支配への反省から負の側面を教えるようになり、それに対して自虐的だと批判する人が出てくる。日本と似た構図だという。番組ではその場でAIにイギリスの教科書を尋ねた。AIの回答は、イギリスには日本のような検定教科書や一律のカリキュラムがなく、ナショナル・カリキュラムに基づいて学校が教科書を選ぶため、アヘン戦争を習わなかった人もいる、というものだった。呉座さんは、全体の傾向としては植民地支配の負の側面も教えつつ、イギリスは立派な国だという方向でまとめているようだと補足した。国民国家を維持するうえで「史上最低の国」とは教えられないだろう、という点で二人の意見は一致した。

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勝海舟は危機を出世の機会と見た

本題に戻ると、呉座さんは、この危機をチャンスと捉えた人もいたと話す。その典型が勝海舟だ。貧乏な下っ端の武士なので、普通なら出世はできない。しかし西洋の軍事技術に詳しくなれば自分は偉くなれるのではないか、と勝は明らかに考えていた、と呉座さんは見る。

高橋さんはこれを、身分が固定された社会に突然空いた新しい席だとたとえた。親子三代で幕府の馬の世話をする家に生まれても、「西洋軍事取扱所」のような新しい部署ができれば、そこに入り込める。呉座さんも、幕府が蕃書調所のように西洋の書物を研究する役所を新設したことで、新しいポストが生まれたと説明した。

黒船来航の後、幕府は広く意見を募った。勝は自分の軍事知識をもとに、沿岸防備や西洋式軍隊の導入を説く意見書を出し、それが目に留まって出世していく。呉座さんは、勝が意図的に「軍事の専門家」として自分を売り込んだと見ている。蘭学を学んでいたので議会制度など軍事以外のことも知っていたが、それを言っても刺さらないと考え、軍事の話に絞った。勝は当時、支援者への手紙で、こういう時代でなければ自分のような人間は相手にされなかっただろうと書いている。黒船で天下が大騒ぎになり、西洋の軍事に詳しい者を抜擢しなければという流れができた。勝はそれに乗ったのだという。勝の蘭学塾には入門希望者が殺到した。

呉座さんによれば、アヘン戦争の後、普通の武士にまで学び直しの必要が一気に広まったのは黒船来航からだった。慌てて勉強を始めた人たちに、以前から蘭学をやっていた勝が教えた、という構図である。

32:02

「給料は能力ではなく、いる産業で決まる」

勝の話を受けて、高橋さんは自分の会社員経験を語った。20年サラリーマンをやって思うのは、給料は人間の能力とあまり関係せず、成長産業にいるかどうかで7割ほど決まるということだという。同じ映像の仕事でも、30〜40年前なら映画よりテレビのほうが給料は上がっていった。今テレビ局に入っても給料は上がらず、Netflixのほうに行くだろう。テレビ局にはとても優秀な人がいるが、給料は下がる一方だ。高橋さんは、これはテレビだけでなく金融などどの業界にも当てはまり、成長産業を見極めて移れるかどうかが重要だと述べた。

36:20

なぜ人は分かっていても変われないのか

高橋さんは、幕末に対応できた武士はごく一握りだったのではないかと問い、呉座さんもそうだろうと答えた。では、なぜ人は時代の変わり目に対応できないのか。

高橋さんは、魯迅の小説『孔乙己』が好きだと話した。西洋化が求められる時代に、儒学の古い知識にすがって貧しくなり、子どもに馬鹿にされる知識人の話で、実際に舞台の紹興まで行ったという。テレビの仕事をしていても、衰退していく場所にどこか心地よさがあり、沈む船だと分かっていても降りられない。会社の資料や新聞を見れば売上が下がると分かるし、日本経済全体についても海外に出るのが正しいのかもしれないが、その選択が取れない。

呉座さんの答えは、今すぐ潰れるわけではないから、というものだった。高橋さんも、じわじわ貧しくなるのだと同意したうえで、この映像の仕事もAIでなくなるだろうと話した。カメラマンや音声も同じで、5〜6年でなくなると思うが、それでも抜け出せないという。

呉座さんは10年程度という見通しを示し、歴史学にも同じ問題があると話した。古文書の読解は、おそらくAIに代替されていく。そのとき人間は何をするのかを考えている、と呉座さんは言う。高橋さんは、頭では分かっているのだと強調した。幕末の武士も、蘭学をやらないとまずいとはおそらく分かっていた。それでも今すぐではないからコンフォートゾーンから抜け出せず、結果として多くの士族が失業した。

40:29

第二の波:オランダ語から英語へ

呉座さんが本でも書いた「面白い点」として挙げたのが、学び直しの「第二の波」である。当時の日本はオランダと貿易しており、長崎にオランダ人が来ていたため、皆がオランダ語を学び、オランダ語で西洋の学問を吸収した。ところが福沢諭吉はオランダ語を習得した後、横浜の外国人居留地に行って、店の看板などがすべて英語で、オランダ語では読めないことに気づく。オランダ語など誰も使っていないではないかと感じ、これからは英語を学ばなければならないと考えた。せっかく身につけたスキルが通用しなくなり、もう一度学び直す必要が生じたわけだ。

41:38

日本はなぜ比較的変われたのか、そしてAI時代の学び方

字幕はこの後、断片的にしか残っていない。それでも、いくつかの論点がうかがえる。呉座さんは、魯迅の描いた中国と比べて日本人が比較的うまく変われた理由として、国の制度のあり方を挙げているようだ。黒船の問題が江戸幕府という体制にとって致命的な問題になった、という趣旨の発言がある。また、新興勢力や新しいものを見下していると足元をすくわれる、という話も出ている。

AI時代に学ぶ側として何が変わるかという問いには、AIを利用するという観点では「問いの立て方」がますます重要になり、AIが得意な問題を解く側ではなく、出題する側にならなければならない、という趣旨のやりとりがあった。最後は、勝海舟や福沢諭吉のように新しいスキルで猛烈に頑張って成功するのはきつい、という方向へ話が進みかけたところで、字幕は途切れている。